Revista (Con)Textos Linguísticos, Vitória, v. 16, n. 34, p. 88-105, 2022 | e-ISSN 1982-291X | ISSN 2317-3475 Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFES | periodicos.ufes.br/contextoslinguisticos 88 Marcação de Plural e Variação Linguística: Análise de Produções Escritas de Alunos do Ensino Fundamental I Plural marking and linguistic variation: an analysis of the written production of Primary I students Any Cristina Felix 1 Maria Auxiliadora da S. Cavalcante 2 Resumo: Este trabalho procura refletir sobre produções escritas de crianças do 2º, 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental I. Para tanto, foram planejadas e executadas aulas de língua portuguesa para coletar produções escritas com foco nos casos de variação linguística, observando a marcação do plural e a viabilidade da compreensão comunicativa nos casos identificados. A pesquisa é de natureza qualitativa, a coleta de produções escritas foi realizada por meio de pesquisa de campo. Os estudos realizados para embasamento teórico da pesquisa tomam por base autores que estudam e trabalham com a sociolinguística variacionista. Os principais resultados apontam que as diferenças na marcação de plural em desacordo com a gramática normativa indicam enraizamento e manifestações de problemáticas sociais, essas que, por sua vez, provocam situações de desprestígio da língua, rotulação e preconceito linguístico. Palavras-chave: anos iniciais; marcação de plural; produções escritas; Sociolinguística; variação linguística. Abstract: This paper seeks to reflect on the written productions of children in the 2nd, 3rd, 4th, and 5th grades of Elementary School I. To this end, Portuguese language classes were planned and executed to collect written productions focusing on cases of linguistic variation, observing the marking of the plural and the viability of communicative understanding in the identified cases. The research is qualitative in nature, and the collection of written productions was carried out through field research. The studies carried out for the theoretical basis of the research are based on authors who study and work with variationist sociolinguistics. The main results indicate that the differences in marking plurals in disagreement with the normative grammar indicate rooting and manifestations of social problems, which in turn cause situations of language discredit, labeling and linguistic prejudice. Keywords: early years; plural marking; written productions; Sociolinguistics; linguistic variation. 1 Universidade Federal de Alagoas, Centro de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, Maceió, AL, Brasil. Endereço eletrônico: any.felix@cedu.ufal.br. 2 Universidade Federal de Alagoas, Centro de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, Maceió, AL, Brasil. Endereço eletrônico: auxiliadora.s.cavalcante@gmail.com