547 Ивко А. Николић 1 Данимир П. Мандић 2 Универзитет у Београду Учитељски факултет Београд (Србија) Иван С. Костадиновић 3 Универзитет „Унион – Никола Тесла” Факултет за право, безбедност и менаџмент „Константин Велики” Ниш (Србија) СТАВОВИ НАСТАВНИКА ПРЕМА ОБРАЗОВНОЈ КОНЦЕПЦИЈИ ЕФИКАСНЕ ШКОЛЕ 4 Сажетак: Под утицајем информационо-комуникационих технологија постепе- но се напушта концепција традиционалне школе. У тражењу одгвора на питање како да образовање постане ефикасније у друштву дигиталне ере, значајно је раз- мотрити питања примене информатичко-комуникационих технологија у процесу наставе и учења. Циљ нашег истраживања је био да се утврде ставови наставника према концепцији ефикасне школе. Истраживање је спроведено на узорку од 1367 наставника разредне и предметне наставе, стручних сарадника (педагога/психоло- га) и директора школа у градовима Србије. У истраживању је примењена техника теренске анкете. Подаци су обрађивани коришћењем дескриптивних статистичких поступака. Резултати истраживања показују да наставници испољавају висок сте- пен слагања са тврдњама које се односе на обележја ефикасне школе. Конкретније, ефикасна школа мора бити институција сарадње и поверења у којој сви уче. У ефикасној школи мора постојати нова просторна и временска организација. Добијени налази могу представљати поуздану основу, креаторима образовних по- литика, у моделовању ефикасне школе и делотворне наставе која би сваког ученика водила до успеха према његовим индивидуалним могућностима. Кључне речи: ставови, наставник, иновације, информатизација наставног про- цеса, ефикасна школа „Васпитање [...] одговара, пре свега, друштвеним потребама.” (Dirkem, 1981, str. 44). Увод Образовни системи широм света у другој деценији XXI века налазе се пред бројним изазовима које пред њих постављају савремена друштвено-економска 1 ivko.nikolic@uf.bg.ac.rs 2 dekan@uf.bg.ac.rs 3 ivan.kostadinovic@konstantinveliki.edu.rs 4 Чланак је делимично проистекао из дела непубликоване докторске дисертације Улоге и компетенције наставника природе и друштва у ефикасној школи која се убрзано мења, која је одбрањена на Учитељском факултету у Врању. УДК 316.644:371.12]:37.014.3(497.11) Oригиналан научни рад Прихваћен 09.01.2018. doi: 10.5937/socpreg51-16200