1248 | Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2021 Volume 5 Issue 2 (2021) Pages 1248-1260 Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ISSN: 2549-8959 (Online) 2356-1327 (Print) Strategi Guru dan Keterlibatan Orangtua dalam Pemahaman Konsep Sains Anak Selama Covid-19 Dara Zulaiha 1 , Arif Rohman 2 Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Yogyakarta DOI: 10.31004/obsesi.v5i2.816 Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meninjau strategi guru dan keterlibatan orang tua dalam upaya pemahaman konsep sains anak TK Islam Al-Azhar 41 Palembang selama pandemi melalui pembelajaran daring. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan jenis pendekatan deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data melalui wawancara dengan dua orang guru dan penyebaran angket kepada 31 orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam mempersiapkan pembelajaran sains seperti; mengadakan sosialisasi guru dengan melibatkan orang tua dan melakukan briefing antar sesama guru dengan mempelajari video tutorial sains ternyata dapat menambah rasa percaya diri guru dalam mengajarkan sains serta menjadi lebih kreatif memilih konten sains yang tepat. Disamping itu, ditemukan lebih dari 50% orang tua terlibat dalam pembelajaran sains anak, mulai dari persiapan, proses, dan evaluasi. Kerja sama antara guru dan orang tua dalam pemahaman konsep sains anak mampu membantu anak berpikir lebih kritis, memecahkan masalah, dan mengetahui sebab-akibat dari sesuatu yang diamati di lingkungannya. Kata Kunci: strategi guru; keterlibatan orang tua; pemahaman konsep sains anak Abstract This study aims to review teacher strategies and parental involvement in the effort to understand the concept of science in Al-Azhar 41 Palembang Kindergarten children during the pandemic through online learning. This study used a survey method with a quantitative descriptive approach. Data collection techniques through interviews with two teachers and distributing questionnaires to 31 parents. The results showed that the teachers' strategies in preparing science learning such as; holding teacher outreach by involving parents and conducting briefings among teachers by studying science video tutorials can actually increase the teacher's confidence in teaching science and be more creative in choosing the right science content. In addition, it was found that more than 50% of parents are involved in children's science learning, starting from preparation, processing, and evaluation. Cooperation between teachers and parents in understanding children's science concepts is able to help children think more critically, solve problems, and find out the cause and effect of something observed in their environment. Keywords: teacher strategy; parent involvment; understanding the child’s concept of science Copyright (c) 2020 Dara Zulaiha, Arif Rohman.  Corresponding author : Email Address : darazulaiha6@gmail.com (Perumda Km 7, Palembang) Received 17 October 2020, Accepted 31 October 2020, Published 4 November 2020