IJOESS Year: 7, Vol:7, Issue: 22 MARCH 2016 278 Sözer, Y. ve Oral, B. (2016). Sınıf İçi Öğrenmeleri Destekleyen Okul Dışı Aktif Öğrenme Süreci: Bir Meta-Sentez Çalışması. International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol: 7, Issue: 22, pp. (278- 310) SINIF İÇİ ÖĞRENMELERİ DESTEKLEYEN OKUL DIŞI AKTİF ÖĞRENME SÜRECİ: BİR META-SENTEZ ÇALIŞMASI 1 Yusuf SÖZER Dr., Milli Eğitim Bakanlığı , yusuf_sozer@yahoo.com Behçet ORAL Prof. Dr., Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi , oralbehcet@yahoo.com Received: 25.01.2016 Accepted: 21.03.2016 ÖZ Bu çalışmanın amacı, Türkiye’deki ilköğretim kurumlarında sınıf içi öğrenmeleri destekleyen okul dışı aktif öğrenme süreçlerinin mevcut durumunu meta-sentez yöntemi ile değerlendirmektir. Bu çalışmanın verileri, 2004-2014 yılları arasında gerçekleştirilmiş 18 lisansüstü tezden elde edilmiştir. Bu araştırmaların sentezlenmesi ile ulaşılan bulgular şunlardır:  Sınıf içi öğrenmeleri destekleyen okul dışı aktif öğrenme etkinlikleri gerçekleştiren öğretmenlerin, bu tür etkinlikler öncesinde hazırlayıcı çalışmalar yaptırdıkları ve bunların öğrenciler tarafından faydalı bulunduğu ortaya çıkmıştır.  Okul dışı aktif öğrenme mekânlarında sağlanan öğrenme yaşantılarının etkili olduğu öğrenciler ve öğretmenler tarafından ifade edilmiştir.  Öğrenci ve öğretmen görüşlerine göre, sınıf içi öğrenmeleri destekleyen okul dışı aktif öğrenmeler, öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal gelişimlerine olumlu katkı yapmaktadır. Bu çerçevede daha anlamlı, kalıcı ve eğlenceli öğrenmeler sağladığı vurgulanmıştır.  Okul dışı aktif öğrenmeler sonrasında; sınıf içi pekiştirici etkinliklere öğrenci görüşlerine göre az, öğretmen görüşlerine göre orta düzeyde yer verilmektedir. Öğrencilerin okul dışında yapılan aktif öğrenmeleri destekleyen sınıf içi pekiştirici etkinliklerin yapılmasından memnun oldukları, bu tür uygulamaları önemsedikleri ve faydalı gördükleri bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: Okul dışı öğrenme, aktif öğrenme, alan gezisi, meta-sentez. SUPPLEMENTARY ACTIVE OUTDOOR LEARNING PROCESS FOR CLASSROOM LEARNING: A META-SYNTHESIS STUDY ABSTRACT The purpose of this study, is to assess the current situation of the supplementary outdoor learning process in Turkey Primary Schools by gathering the findings of inquiries via meta- synthesis method. Data of this study are derived from the 18 thesis and dissertatitions held between 2004-2014. Synthesis findings are represented below as:  Teachers who conduct suplementary active outdoor learning activities mostly perform preparative activities before outdoor learning.  Pupils, find those preparative activities as helpful and beneficial. 1 Bu çalışma Yusuf SÖZER tarafından Dicle Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde hazırlanan “Sınıf İçi Öğrenmeleri Destekleyen Okul Dışı Aktif Öğrenmeler: Bir Meta-Sentez Çalışması” başlıklı doktora tezinden derlenmiştir.