91 4, 5 e 6 de Setembro de 2019 UNILA | Foz do Iguaçu, Brasil CONGRESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR Cooperación internacional en los procesos de Acreditación Regional CRAVINO, Ana 1 ; ROLDÁN, Juan Eduardo 2 ; 1 CBC/Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires 2 Instituto Tecnológico de Buenos Aires cravino.ana@gmail.com Palabras Clave: internacionalización; transnacionalización; acreditación; Mecanismos de acreditación regional; El proceso de globalización ha provocado una serie de transformaciones en el sistema de Educación Superior que motivaron en las últimas dos décadas numerosos estudios. La consideración de la educación como mercancía, la conversión de la universidad en empresa -en un contexto de políticas neoliberales-, la construcción de una cultura de la calidad en un ámbito de competencia institucional, va a dar como resultado no sólo la transnacionalización de la educación por parte de los países centrales, sino también, la aparición de mecanismos reactivos como la formación de redes y “consorcios” de Universidades locales, así como el trabajo conjunto de países emergentes. Es necesario señalar que no debe confundirse la “internacionalización” con la “transnacionalización”, ya que el primero de estos procesos propone la cooperación de instituciones o países en el marco del diálogo intercultural y el respeto por las idiosincrasias e identidades locales, fomentando la construcción de redes mientras que el segundo de estos fenómenos comprende la paulatina transformación del sistema universitario en un servicio sometido a las reglas del mercado donde predominan los intereses de las grandes empresas educativas transnacionales. Como primera reacción a este estado de cosas podemos destacar el surgimiento en agosto de 1991 de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM) como el primer agrupamiento de universidades públicas en la región. Esta asociación se creó a instancias de las universidades de Paraguay, Argentina, Brasil y Uruguay, y daría como resultado la celebración, pocos meses más tarde, de la III Cumbre Iberoamericana de Rectores de Universidades Públicas donde hubo una manifestación pública de fuerte rechazo a las políticas impulsadas por la OMC, que favorecían la comercialización internacional de los servicios de educación. Por otra parte se reconoce que la misma globalización también va consolidar la posibilidad de exportación de servicios profesionales y la movilidad de las personas, lo cual devendrá en la necesidad de homologar las competencias establecidas por los títulos otorgados por los centros de estudio de cada país. Es por ello que los países del sur de América Latina trabajaron conjuntamente para consolidar un Sistema de Acreditación Regional desarrollando distintas experiencias de convergencia académica. brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Repositório Institucional da UNILA