Revista OLHARES, v. 10, n. 1 – Guarulhos, 2022 – ISSN 2317-7853 1 OLHARES ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL E VULNERABILIDADE SOCIAL: Estudo de projetos pedagógicos de sete cursos de graduação em matemática ASISTENCIA ESTUDIANTIL Y VULNERABILIDAD SOCIAL: Estudio de proyectos pedagógicos de siete cusos de graduación en matemáticas STUDENT ASSISTANCE AND SOCIAL VULNERABILITY: Study of pedagogical projects of seven undergraduate course in mathematics Francisco Alexandre de Lima Sales Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão alexandre.sales@ifma.edu.br Leila do Socorro Rodrigues Feio Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) leila_feio@unifap.br Eliane Leal Vasquez Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) elianevasquez@unifap.br Reullyanne Freitas de Aguiar Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão. reullyanne.aguiar@ifma.edu.br Resumo: O objetivo do artigo foi analisar os projetos pedagógicos do curso de Graduação em Matemática (PPCGM) do Instituto Federal de Ensino do Maranhão (IFMA), enfocando a questão da vulnerabilidade social e sua relação com os objetivos da política de assistência estudantil no Brasil. Com base em pesquisa bibliográfca e documental, os dados foram coletados de setembro a novembro de 2022, e utilizou-se o método de análise de conteúdo, orientado pelo livro de Bardin (2011). Parte das informações foram organizadas em um diagrama construído no software Gephi. A análise dos dados foi estruturada em quatro categorias. Quanto a concepção ideológica dos PPCGM em relação à formação inicial do professor, os resultados mostraram que todos os PPCGM apresentavam um forte embasamento com relação ao contexto social, e também com a organização do currículo. No que tange ao ideário apresentado nas ementas, dos sete PPCGM analisados, seis tinham ementas com temas que discutiam a produção do conhecimento científco, as práticas sociais e diversidade. Além disso, dos sete PPCGM, seis revelaram quatorze autores em que nas suas obras apresentavam o termo descritor “social”, citados como indicação para leitura.