Jurnal Pendidikan Biologi Universitas Negeri Malang, Jawa Timur, Indonesia p-ISSN 2085-6873 | e-ISSN 2540-9271 Edisi Agustus 2021, Volume 12, Nomor 3, pp 174-181 http://journal2.um.ac.id/index.php/jpb jpb.journal@um.ac.id HUBUNGAN ANTARA SELF-EFFICACY DENGAN METAKOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS XI MIPA Nurul Hidayati 1 , Romy Faisal Mustofa 1* , Rinaldi Rizal Putra 1 1 Universitas Siliwangi, Jl. Siliwangi No. 24, Kota Tasikmalaya, Jawa Barat * corresponding author | email : syahla.aini@unsil.ac.id Dikirim 9 Oktober 2020 Diterima 15 Agustus 2021 Diterbitkan 15 Agustus 2021 ABSTRAK doi dx.doi.org/10.17977/um052v12i3p174-181 Penelitian ini berupa penelitian korelasional yang bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self-efficacy dengan metakognitif peserta didik pada mata pelajaran biologi kelas XI MIPA MAN 1 Kota Tasikmalaya. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling dengan mengambil kelas XI MIPA 1 dan XI MIPA 5 berjumlah 43 peserta didik. Data penelitian diambil secara non-tes, memberikan 2 (dua) jenis angket kepada peserta didik. Angket self-efficacy sebanyak 27 item pernyataan dan angket metakognitif sebanyak 52 item pernyataan yang mana sebelumnya kedua instrumen tersebut telah dilakukan validasi. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara self-efficacy dengan metakognitif sebesar 0,469. Dapat disimpulkan bahwa terdapat kontribusi variabel self-efficacy terhadap variabel metakognitif sebesar 22%. Kata Kunci : self-efficacy , metakognitif, mata pelajaran biologi This research is a correlational study that aims to determine the relationship between self-efficacy and metacognitive learners in biology class XI MIPA MAN 1 Tasikmalaya City. Sampling was done by purposive sampling by taking class XI MIPA 1 and XI MIPA 5 totaling 43 students. The research data was taken non-test, giving 2 (two) types of questionnaires to students. The self-efficacy questionnaire consisted of 27 statement items and a metacognitive questionnaire as many as 52 statement items, both of which had previously been validated. The results of this study indicate that there is a significant relationship between self-efficacy and metacognition of 0.469. It can be concluded that there is a contribution of the self-efficacy variable to the metacognitive variable of 22%. Keywords : self-efficacy , metacognitive, Biology learning Proses pembelajaran dilakukan di sekolah sebagai salah satu bentuk interaksi antara siswa, guru, dan sumber belajar dalam lingkungan belajar (SISDIKNAS, 2003), termasuk dalam pembelajaran di mata pelajaran biologi. Mata pelajaran ini memiliki karakteristik tersendiri dari mata pelajaran lain. Hal yang dipelajari dalam biologi ini berkenaan dengan makhluk hidup dan lingkungannya. Banyaknya konsep dalam mata pelajaran ini menjadikan peserta didik beranggapan bahwa belajar biologi itu membosankan karena harus memiliki daya hapal yang kuat, di samping hal itu peserta didik akan memiliki pandangan terhadap biologi sebagai mata pelajaran yang sulit karena banyak materi yang perlu dihapal dan juga istilah-istilah ilmiah yang mana bukan hal mudah untuk diingat (Yulianti, 2017).