Tous droits réservés © Revue des sciences de l'éducation, 1996 Ce document est protégé par la loi sur le droit d’auteur. L’utilisation des services d’Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d’utilisation que vous pouvez consulter en ligne. https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politique-dutilisation/ Cet article est diffusé et préservé par Érudit. Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l’Université de Montréal, l’Université Laval et l’Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. https://www.erudit.org/fr/ Document généré le 4 déc. 2021 18:33 Revue des sciences de l’éducation Les apprentissages mathématiques en situation Philippe Jonnaert et Richard Pallascio Les apprentissages mathématiques en situation Volume 22, numéro 2, 1996 URI : https://id.erudit.org/iderudit/031878ar DOI : https://doi.org/10.7202/031878ar Aller au sommaire du numéro Éditeur(s) Revue des sciences de l'éducation ISSN 0318-479X (imprimé) 1705-0065 (numérique) Découvrir la revue Citer cet article Jonnaert, P. & Pallascio, R. (1996). Les apprentissages mathématiques en situation. Revue des sciences de l’éducation, 22(2), 227–231. https://doi.org/10.7202/031878ar