Página 45 Fecha de recepción: 30-09-2014 Fecha de aceptación: 18-12-2014 Alarcón, D., Beatriz, C., García, J., & Sánchez, J.A. (2014). Ajuste y evaluación de las competencias en el área de Enseñanza Superior Europea: análisis de validación de indicadores de logro de diferentes habilidades académicas International Journal of Educational Research and Innovation (IJERI), 2, 45-54 ISSN: 2386-4303 David Alarcón, Cristina Beatriz, Josué García & José Antonio Sánchez. Ajuste y evaluación de las competencias en el área de Enseñanza Superior Europea… Ajuste y evaluación de las competencias en el área de la Enseñanza Superior Europea: análisis de validación de indicadores de logro de diferentes habilidades académicas. Adjustment and evaluation of the competences in the European Higher Education Area: validation analysis of achievement indicators for different academic skills. David Alarcón Rubio. Universidad Pablo de Olavide. dalarub@upo.es Cristina Beatriz Fernández Portero. Universidad Pablo de Olavide. cbferpor@upo.es Josué García Amián. Universidad Pablo de Olavide. jgarami@upo.es José Antonio Sánchez Medina. Universidad Pablo de Olavide. jasanmed@upo.es RESUMEN. En el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EHEA) es necesario diseñar un currículo basado en competencias. En el caso de España la Educación Superior está cambiando hacia el sistema europeo de transferencia de créditos ECTS. Esto supone una nueva adaptación de la metodología y evaluación de la educación y prácticas educativas. El Doble Grado de Trabajo Social y Educación Social de la universidad Pablo de Olavide, Sevilla (España), está adaptando su currículo al sistema de créditos ECTS. Para evaluar la adquisición de competencias de los estudiantes, diseñamos un cuestionario de autoevaluación de las competencias. El coeficiente alpha de Cronbach indicó una alta fiabilidad y consistencia interna del instrumento. El análisis de componentes principales de rotación varimax mostró tres factores que se corresponden con las competencias definidas en el cuestionario: cognitivas, instrumentales y actitudinales. La autoevaluación de competencias conseguidas por los estudiantes se correspondió adecuadamente con los objetivos perseguidos en la asignatura. Los resultados pueden ser un indicador de la viabilidad del uso del currículo basado en competencias en el Espacio Europeo de Educación Superior EHEA. PALABRAS CLAVE. Competencias, ECTs, EHEA, cuestionario, evaluación. ABSTRACT. In the framework of the European Higher Education Area (EHEA) is necessary to design a competency-based curriculum. In the case of Spain the Higher Education is changing toward the European Credit Transfer System (ECTS). This supposes a new approach in the brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Revistas UPO (Universidad Pablo de Olivade)