Bracho-López, R., Adamuz-Povedano, N., Jiménez-Fanjul, N., y Gallego-Espejo, M. C. (2014). Una experiencia de investigación-acción colaborativa para el desarrollo del sentido numérico en los primeros años de aprendizaje matemático. En J. L. González, J. A. Fernández-Plaza, E. Castro-Rodríguez, M. T. Sánchez-Compaña, C. Fernández, J. L. Lupiáñez y L. Puig (Eds.), Investigaciones en Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de las Matemáticas y Educación Matemática - 2014 (pp. 1-9). Málaga: Departamento de Didáctica de las Matemáticas, de las Ciencias Sociales y de las Ciencias Experimentales y SEIEM. UNA EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN COLABORATIVA PARA EL DESARROLLO DEL SENTIDO NUMÉRICO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE APRENDIZAJE MATEMÁTICO An experience of collaborative research-action for the development of number sense in the first years of mathematics learning Rafael Bracho-López, Natividad Adamuz-Povedano, Noelia Jiménez-Fanjul, Mª del Carmen Gallego-Espejo Universidad de Córdoba Resumen Se presenta una experiencia de investigación-acción colaborativa en fase de desarrollo que parte de la preocupación del profesorado de un colegio de Educación Primaria por mejorar su metodología en lo relativo al desarrollo del pensamiento numérico. El centro, que está ubicado en un barrio con alto riesgo de exclusión social, inició su transformación en Comunidad de Aprendizaje hace tres años. A grandes rasgos, la apuesta metodológica se basa en el aprendizaje significativo del Sistema de Numeración Decimal de la mano de unos materiales manipulativos concretos y la utilización de los denominados algoritmos Abiertos Basados en Números (ABN) para el cálculo. El proyecto, en el que participan los maestros y maestras del centro, profesorado de Didáctica de las Matemáticas, asesores de formación y alumnado universitario, pone en acción iniciativas de formación del profesorado, innovación en el aula e investigación educativa. Palabras clave: Sentido numérico, formación del profesorado, Educación Primaria, operaciones aritméticas, algoritmos ABN. Abstract In this paper is presented an experience of collaborative action research in development that were born from concerns school teachers of Primary Education to improve their methodology related to the development of numerical thinking. This school, which is located in a neighborhood with high risk of social exclusion, it begins its transformation into Learning Community three years ago. This methodological approach is based on meaningful learning decimal Number system using some specific manipulative materials and using an algorithm for calculation called Open Based on Numbers (ABN). In this project take part teachers from the school and from the Mathematic Education Department in the University of Cordoba, training consultants and students of Primary Education teacher training. With the project are put in action initiatives for teacher training, innovation in the school and educational research. Keywords: Number sense, pre-service teacher education, Primary Education, arithmetic operations, algorithm ABN.