Журнал«Перспективита інновації науки» (Серія«Педагогіка», Серія«Психологія», Серія«Медицина») № 4(9) 2022 51 УДК 377: 37.011.3-051 https://doi.org/10.52058/2786-4952 -2022-4(9)-51-63 Борин Галина Василівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та методики дошкільної та спеціальної освіти, Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника, 76005, м. Івано-Франківськ, вул. Шевченка, 57, тел.+ 38067-34-37-860, https://orcid.org/0000-0002-7274-3896 РОЗВИТОК ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ МАЙБУТНЬОГО ВИХОВАТЕЛЯ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ ДО КЕРІВНИЦТВА ХУДОЖНЬО-КОНСТРУКТИВНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Анотація. У статті проаналізовано особливості розвитку творчого потенціалу майбутнього вихователя у процесі його підготовки до керівництва художньо-конструктивною діяльністю дітей дошкільного віку, зроблено висновок про те, що особливостями творчої художньо-конструктивної діяльності дітей дошкільного віку є її організація, яка потребує застосування педагогом особистісно-діяльнісного підходу щодо налагодження взаємодії із дітьми дошкільного віку. Доведено, що художньо-конструктивній діяльності дітей притаманний активний, емоційно насичений, часто непередбачуваний зміст, вона базується на урахуванні вікових, індивідуальних особливостей дітей. З’ясовано, що неабияке значення в організації художньо-конструктивної діяльності відведено особистості педагога, тематичному плануванню, узгодженому із розділами чинної програми, за якою працює дошкільний заклад, методам, формам та засобам роботи з дітьми, тематиці організації відповідних занять, забезпеченні належних умов задля повноцінного розвитку майбутньої творчої особистості. Виокремлено напрями підготовки майбутніх вихователів щодо художньо- конструктивної діяльності з дошкільниками: проведення занять з дітьми, екскурсії, організацію виставок робіт дітей, організацію самостійної художньо- конструктивної діяльності дітей, роботу з батьками; власна творча художньо - конструктивна діяльність педагога (виготовлення різних дидактичних матеріалів для занять, ігор дітей, атрибутів до свят; дизайнерська діяльність). У дослідженні окреслено наступні способи творчого розвитку майбутніх вихователів в освітньому процесі закладу вищої освіти: допомога майбутнім вихователям усвідомити чинники, що впливають на творчу художньо- конструктивну діяльність дітей в закладі дошкільної освіти; формування позитивної мотивації на продуктивну творчу взаємодію, усвідомлення специфіки художньо-конструктивної діяльності з дошкільниками; моделювання