JOEAI (Journal of Education and Instruction) Volume 4, Nomor 2, Desember 2021 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v4i2.2832 511 ANALISIS KEMAMPUAN SELF-EFFICACY SISWA PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW Submit, 27-08-2021 Accepted, 30-12-2021 Publish, 31-12-2021 Tuty Novelindah Purba 1 , Susi Sihombing 2 , Lulu Silalahi 3 , Wita Sinaga 4 , Riko Marpaung 5 , Simon Panjaitan 6 , Simon Panjaitan 7 , Agusmanto Hutauruk 8 Pascasarjana Pendidikan Matematika, Universitas HKBP Nommensen 1,2,3,4,5,6,7,8 susilumbantoruan21@gmail.com 2 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan self-efficacy menggunakan model kooperatif tipe jigsaw, meliputi (1) self-efficacy siswa setelah pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan (2) kadar aktivitas aktif siswa selama proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa X-IPA 2 N 1 PAGARAN sebanyak 34 orang dan objek penelitian ini adalah kemampuan self-efficacy siswa serta aktivitas aktif siswa. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes kemampuan angket self-efficacy, lembar observasi aktivitas siswa, dan pedoman wawancara. Analisis data menggunakan model Mile and Huberman. Hasil penelitian, Self- efficacy yang dimiliki dari 34 siswa diperoleh self-efficacy tinggi sebesar 26.47%, self-efficacy sedang sebesar 61.76% dan self-efficacy rendah sebesar 11.76 %. Secara keseluruhan self-efficacy yang dimiliki siswa sebesar 73.31 dengan kategori sedang. Simpulan, berdasarkan data yang diperoleh, proses berpikir siswa pada kemampuan; 1) Self-efficacy yang dimiliki siswa SMA N 1 PAGARAN setelah pembelajaran kooperatif tipe jigsaw baik; 2) Keseluruhan prosentase aktivitas aktif siswa yang digunakan selama kegiatan belajar mengajar berada pada interval toleransi waktu ideal yang ditetapkan. Kata Kunci: Aktivitas aktif siswa, Kemampuan, kooperatif tipe jigsaw, Self- efficacy ABSTRACT This study aims to analyze the ability of self-efficacy using the jigsaw cooperative model, including (1) student self-efficacy after jigsaw cooperative learning and (2) the level of active student activity during the learning process. This research is a qualitative descriptive study. The subjects in this study were 34 students of X- IPA2 N 1 PAGARAN and the object of this research was the students' self-efficacy abilities and active student activities. The instrument used consisted of a self- efficacy questionnaire, student activity observation sheets, and interview guidelines. Data analysis used the Mile and Huberman model. The results showed that the self-efficacy of 34 students obtained high self-efficacy of 26.47%, moderate self-efficacy of 61.76% and low self-efficacy of 11.76%. Overall self- efficacy of students is 73.31 in the medium category. Conclusions, based on the data obtained, students' thinking processes on abilities; 1) The self-efficacy of