Desenvolvimento Curricular e Didática CIDTFF - Indagatio Didactica - Universidade de Aveiro Manuel Faustino Escola Secundária João de Deus - Faro Universidade Aberta manuel.faustino@aejdfaro.pt Filomena Amador Universidade Aberta Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) famad@uab.pt Resumo: Em meados do século passado, no período pós II Guerra Mundial, e no âmbito da reconstrução económica, o termo “desenvolvimento” foi o denominador comum no discurso político, económico e social. Nesse fervilhar, a palavra acabou por ser associada a outros contextos e adjetivações e, atualmente, as referências a Desenvolvimento Sustentável surgem com ampla utilização em todos os setores e áreas da nossa sociedade. De igual forma o conceito de “sustentabilidade” tem vindo a ser usado de forma indistinta, confusa e, muitas vezes, como sinónimo de Desenvolvimento Sus- tentável, o que importa clarifcar já que, ambos os termos encerram perspetivas diferentes. Com base na análise de trabalhos e documentos publicados no período pós relatório Brundtland até ao presente e, num quadro mais amplo de Educação para o Desenvolvimento Sustentável, o objetivo deste trabalho foi analisar as migrações e as mudanças de signifcado do termo sustentabilidade, nomeadamente “educação sustentável”, “lideranças sustentáveis” nas organizações educativas e “pedagogia sustentável”. Assim, e de acordo com a nossa perspetiva, parece-nos ser de extre- ma importância analisar, de um ponto de vista teórico, estas diferenças, procurando identifcá-las, compará-las, compreender os contextos e os signifcados que os termos readquirem e principal- mente identifcar se, nestas migrações, existem desvirtuamentos ideológicos face às conceções assumidas no contexto da Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Palavras-chave: Sustentabilidade; Desenvolvimento; Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Abstract: In the middle of last century, in the period after World War II, and in economic reconstruction the term “development” was the common denominator in the political, economic and social discourse. In this seethe, the word turned out to be associated with other contexts and adjectives and nowadays references to Sustainable Development emerge with widespread use in all sectors and areas of our society. Similarly, the concept of “sustainability” has been used as a vague way, confused and many times as synonym of Sustainable Development, which should be clarifed since both terms contain different perspectives. Based on the analysis of papers and documents published after the Brundtland report period to the present and, in a broader framework of Education for Sustainable O CONCEITO DE “SUSTENTABILIDADE”: MIGRAÇÃO E MUDANÇAS DE SIGNIFICADOS NO ÂMBITO EDUCATIVO The ‘Sustainability’ concept: migration and signifcant changes in the educational feld