1 PROPOSTAS AVALIATIVAS PARA A LEITURA PRESENTES NAS COLEÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO APROVADAS NOS PNLD (2007 A 2013) Lyvia Gabrielle da Silva 1 Magna do Carmo Silva Cruz 2 RESUMO O presente estudo buscou compreender as concepções, orientações e propostas avaliativas para a leitura presentes em quatro coleções de Alfabetização aprovadas no PNLD (2007 a 2013). Discutimos sobre o ensino e avaliação da leitura na alfabetização, a partir de diferentes perspectivas e contexto escolar, tendo por base o que propõe o PNLD. Como procedimento metodológico, adotamos a Analise Documental das coleções aprovadas, respectivamente, nos PNLDs 2007, 2010 e 2013. Os resultados indicaram que as concepções, orientações e propostas avaliativas da leitura no MP (Manual do Professor), de todas as coleções, apresentam-se de forma genérica e, com isto, acabam não apresentando qualidade por não orientar ao professor sobre como conduzir o processo de avaliação. A análise das atividades e orientações no LA (Livro do Aluno) indicou que caberia ao professor, na maior parte delas, identificar o que está sendo objeto de ensino e de aprendizagem bem como estabelecer critérios avaliativos além de propor acompanhamento daqueles alunos que não atenderam ao esperado pela atividade. Palavras-Chave: PNLD; Livro Didático; Avaliação; Leitura; Alfabetização. 1. Introdução Este trabalho teve como objetivo compreender as concepções, orientações e propostas avaliativas para a leitura presentes nas coleções de Alfabetização aprovadas no PNLD (2007 a 2013). Para isto, buscamos: identificar as concepções e orientações relacionadas à avaliação da aprendizagem da leitura presentes no Manual do Professor; caracterizar as propostas avaliativas relacionadas à leitura presentes no Manual do Professor e Livro Didático. O interesse para o desenvolvimento desta pesquisa deu-se pela experiência no PIBIC e, ao longo das disciplinas do curso, com a discussão sobre o papel do livro didático (doravante LD) no processo avaliativo. Neste contexto, pesquisadores (BATISTA, 2000; SILVA, 2005; ALBUQUERQUE e MORAIS, 2010) destacam que o LD de alfabetização tem sofrido algumas 1 Concluinte de Pedagogia em 2016.1 – Centro de Educação – UFPE.lyviagabrielle@gmail.com 2 Professora Adjunta do Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais – Centro de Educação – UFPE. magna_csc@yahoo.com.br