DOI: 10.53660/CONJ-1917-2Q15 Conjecturas, ISSN: 1657-5830, Vol. 22, Nº 15 A gestão da sala de aula no Movimento de Educação de Base (MEB) Classroom management in the Basic Education Movement (MEB) Luana Pimentel Lopes 1 *, Cláudia Chesini¹, Maria Cristina Mesquita da Silva¹, Renato de Oliveira Brito¹ RESUMO O processo de alfabetização na Educação de Jovens e Adultos (EJA) é um desafio no Brasil. Diante de tal realidade, instituições sociais como o Movimento de Educação de Base (MEB) têm somado esforços para erradicar esta mazela social, a partir de propostas pedagógicas fundamentadas na metodologia de Paulo Freire. Buscando compreender a gestão da sala de aula no âmbito do MEB e seus impactos na garantia do bom êxito da aprendizagem da leitura e da escrita, esta pesquisa, de cunho qualitativo, concretizou-se empiricamente por intermédio de observações e entrevistas com educadores e educandos do MEB nas cidades do Paranoá-DF e Sobradinho-DF. A realização deste percurso baseou-se em referenciais teóricos como Freire (1987, 2002), Arroyo (2017), Weinstein e Novodvorsky (2015), dentre outros. Como resultado desta pesquisa, conclui-se que a relação com o educando é de fundamental importância na tentativa de responder às suas necessidades desde a busca do conhecimento e aprendizado, passando pela possibilidade de aprender até a superação da fome. Palavras-chave: Educação; Alfabetização de Jovens e Adultos; Gestão da sala de aula. ABSTRACT The literacy process in Youth and Adult Education is a challenge in Brazil. Faced with this reality, social institutions such as the Movimento de Educação de Base (MEB) have joined forces to eradicate this social problem, based on pedagogical proposals based on Paulo Freire's methodology. Seeking to understand the management of the classroom in the scope of the MEB and its impacts in guaranteeing the success of learning to read and write, this qualitative research was empirically carried out through observations and interviews with educators and students from the MEB in the city of Paranoá-DF. The realization of this route was based on theoretical references such as Freire (1987, 2002), Arroyo (2017), Weinstein and Novodvorsky (2015), among others. As a result of this research, it is concluded that the relationship with the learner is of fundamental importance in the attempt to respond to his or her needs from the search for knowledge and learning, through the possibility of learning, to overcoming hunger. Keywords: Education, Youth and Young Education, Classroom management. 1 Universidade Católica de Brasília. *E-mail: profluanalopes@gmail.com