Journal on Education Volume 05, No. 02, Januari-Febuari 2023, pp. 3521-3530 E-ISSN: 2654-5497, P-ISSN: 1765-1775 Website: http://jonedu.org/index.php/joe Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Laps-Heuristik Berbantuan Edutainment di SMA Negeri 1 Tarabintang Sinarta Pintauli 1 , Erlinawaty Simanjuntak 2 1, 2 Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan, Jl. W. Iskandar Psr V Medan Esatate Kab. Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia sinartapintauli@gmail.com Abstract This study aims to determine the increase in mathematical problem-solving abilities by applying the Edutainment assisted LAPS-Heuristic learning model. This type of research is PTK, with a qualitative approach. The research consisted of pre-cycle activities, cycle 1 and cycle 2. The research subjects were 23 students in class X Mia at SMA Negeri 1 Tarabintang TA.2021/2022. Pre-cycle, students who complete 34.79%, who do not complete 65.21%. Cycle 1 of students who completed 74%, who did not complete 26%. Cycle 2 of students who completed 91.30%, and who had not completed 8.70%. The application of the LAPS-Heuristic learning model can improve students' mathematical problem-solving skills in trigonometry material. Keywords: LAPS-Heuristik learning model, Edutainment, Mathematical Problem-solving Ability. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan menerapkan model pembelajaran LAPS-Heuristik berbantuan Edutainment. Jenis penelitian ini adalah PTK, dengan pendekatan kualitatif. Penelitian terdiri dari kegiatan prasiklus, siklus 1 dan siklus 2. Subjek penelitian adalah siswa kelas X Mia SMA Negeri 1 Tarabintang TA.2021/2022 berjumlah 23 orang. Prasiklus, siswa yang tuntas 34,79%, yang tidak tuntas 65,21%. Siklus 1 siswa yang tuntas 74%, yang tidak tuntas 26%. Siklus 2 siswa yang tuntas 91,30%, dan yang belum tuntas 8,70%. Penerapan model pembelajaran LAPS-Heuristik dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi trigonometri Kata kunci: Model Pembelajaran LAPS-Heuristik, Edutainment, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Copyright (c) 2023 Sinarta Pintauli, Erlinawaty Simanjuntak Corresponding author: Sinarta Pintuli Email Address: sinartapintauli@gmail.com (Jl. W. Iskandar Psr V, Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia) Received 09 January 2023, Accepted 19 January 2023, Published 20 January 2023 PENDAHULUAN Menurut Undang-Undang RI Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional Bab I Pasal 1 menjelaskan, bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta beradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Trianto,2014:1). Hudojo (dalam Hasratuddin, 2015:28) menyatakan bahwa “Matematika merupakan ide-ide abstrak yang diberi simbol-simbol itu tersusun secara hirarkis dan penalarannya deduktif, sehingga belajar matematika itu merupakan kegiatan mental yang tinggi”. Menurut Roebyanto (2018:14) Pemecahan masalah merupakan bagian dari kurikulum matematika yang sangat penting karena dalam proses pembelajaran siswa dimungkinkan memperoleh pengalaman menggunakan pengetahuan serta keterampilan yang sudah dimilikinya untuk diterapkan pada pemecahan masalah yang bersifat tidak rutin. Menurut