IM BLICKPUNKT https://doi.org/10.1007/s12592-019-00321-5 Soz Passagen (2019) 11:47–63 Begleitung schulischer Übergänge in Wohngruppen der Kinder- und Jugendhilfe Helena Kliche · Vicki Täubig Online publiziert: 14. Juni 2019 © Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019 Zusammenfassung Im Beitrag werden schulische Übergänge von Kindern und Jugendlichen, die in Wohngruppen der Kinder- und Jugendhilfe leben, fokussiert. Dazu werden bestehende Erkenntnisse zu Übergängen in das/im/aus dem Bildungs- system gemeinsam mit Befunden zu Übergängen der Heimerziehung präsentiert. Empirische Grundlage sind zwei ethnographische Forschungsprojekte zu Heimer- ziehung und Schule. In den Ergebnissen zeigt sich, dass neben standardisierten schulischen Übergängen insbesondere entstandardisierte schulische Übergänge, wie Schulwechsel, den Alltag der Wohngruppen bestimmen. Vor diesem Hintergrund wird die Begleitung schulischer Übergänge durch die Fachkräfte und das unmittel- bare Erleben der Übergänge durch die Kinder und Jugendlichen untersucht. In der abschließenden Diskussion wird den Übergangsstrukturen von Heimerziehung und Schule nachgegangen und die Notwendigkeit eines Übergangswissens (zukünftiger) Fachkräfte hervorgehoben. Schlüsselwörter Alltag · Heimerziehung · Kinder- und Jugendhilfe · Schule · Übergänge Support of school transitions in residential group care of child and youth services Abstract This contribution focuses on school transitions of children and young peo- ple living in residential group care of child and youth services. Based on empirical H. Kliche, M.A. () · Prof. Dr. V. Täubig Fakultät II: Department Erziehungswissenschaft und Psychologie, Universität Siegen, Adolf-Reichwein-Straße 2, 57076 Siegen, Deutschland E-Mail: kliche@erz-wiss.uni-siegen.de Prof. Dr. V. Täubig E-Mail: vicki.taeubig@uni-siegen.de K