DIDACTICAE | Universitat de Barcelona | ISSN 2462-2737 | DOI: 10.1344/did.2020.8.3-6 Fontich, X., y Rodríguez Gonzálo, C. (2020). Perspectivas sobre la enseñanza de la gramática: currículum, propuestas didácticas y práctica de aula. Didacticae, 8, 3-6. 3B 08 10/ 2020 La enseñanza de la gramática es un tema de permanente actualidad en la enseñanza de las lenguas, tanto ambientales como extranjeras. A pesar de algunas posiciones que cuestionan su utilidad, en el momento presente numerosas acciones en el mundo académico (publicación de monografías y materiales, celebración de encuentros y debates, etc.) sugieren el vivo interés, en el plano interna- cional, que suscita la exploración del lugar de la gramática en la educación lingüística. Una de esas acciones ha sido la celebración del III Congreso Internacional de Enseñanza de la Gramática (Con- gram19), que tuvo lugar en Barcelona en enero de 2019, con asistencia de más de 250 delegados de una treintena de países. Este congreso constituye el origen del monográfco que presentamos. Uno de los objetivos del congreso es servir de punto de encuentro a todos los investiga- dores y profesionales de la educación que, desde perspectivas distintas, se plantean el papel de la gramática en la enseñanza de lenguas, movidos por la necesidad de elaborar replanteamientos didácticos respaldados por la investigación. Conocer los planteamientos sobre el tema que se rea- lizan en distintos lugares del mundo y poder confrontar perspectivas y metodologías de interven- ción en el aula y de investigación contribuye, a nuestro juicio, a mostrar la vitalidad del campo, a situar el mapa general, y a entender las particularidades que adopta en los distintos territorios. Diversos estudios realizados en los últimos años en contextos diversos (España, Estados Unidos, Países Bajos, Reino Unido, Canadá, República Checa, Finlandia, Polonia, etc.), tanto en lenguas ambientales como extranjeras, coinciden en destacar la importancia de los procesos refexi- vos del aprendiz. Camps (2017), por ejemplo, destaca la necesidad de desarrollar la competencia metalingüística de los estudiantes y su capacidad de autorregulación en el uso de las lenguas, sea este oral, escrito o multimedia. Desde este punto de vista, la investigación sobre la enseñanza gramatical PERSPECTIVAS SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA: CURRÍCULUM, PROPUESTAS DIDÁCTICAS Y PRÁCTICA DE AULA Xavier FONTICH Universitat Autònoma de Barcelona xavier.fontich@uab.cat Carmen RODRÍGUEZ GONZALO Universitat de València carmen.rdez-gonzalo@uv.es MONOGRÁFICO Perspectivas sobre la enseñanza de la gramática: Currículum, propuestas didácticas y práctica de aula Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento - CompartirIgual 4.0 Internacional.