Avances en Medición, 5, 127–144 2007 PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DE LENGUAJE Y MATEMÁTICA PARA PRIMER GRADO Agustín Tristán López * Instituto de Evaluación e Ingeniería Avanzada, México Edmundo Salas ** & Hilda Álvarez Aguilar *** Ministerio de Educación, El Salvador Resumen Se presenta el diseño, aplicación y resultados de una prueba para diagnosticar el nivel de entrada de los niños y niñas al Primer Grado, en un conjunto de escuelas participantes en un programa de desarrollo puesto en marcha por el Ministerio de Educación de El Salvador. El impacto del proyecto en la detección de los antecedentes, habilidades y pre-saberes con los que ingresan a primer grado, es de primordial importancia para obtener mejores resultados del curso y como preparación para el desarrollo de otras competencias de Lenguaje y Matemática de los estudiantes. Las cualidades del proyecto, por su diseño integral, su forma de aplicación y de calificación, así como la emisión de reportes para la retroalimentación desde el grupo hasta nivel nacional, hacen que se presente como un trabajo muy original, de posibles aplicaciones en otros países de la región. Abstract A diagnostic test focused on the abilities and pre-knowledge for First Grade children has been designed to detect their preschool educational level on Language and Mathematics. The test has been used by the Ministry of Education of El Salvador within a group of participating schools on a specific educational development program. The special qualities of this evaluation project, its integral design, the application and scoring procedures, as well as the feed-back reports, provide a tool that can be applied in other countries of the region. Presentación La Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Matemática para Primer Grado, fue desarrollada para el Ministerio de Educación (MINED) de El Salvador, como parte de una evaluación externa encomendada al Instituto de Evaluación e Ingeniería Avanzada (IEIA) de México. La prueba se enfoca a medir los conocimientos y habilidades con que ingresan los niños y niñas al Primer Grado de Educación Básica. Antecedentes para la prueba Como resultado de consultas y análisis diversos realizados por el MINED, a raíz del cambio de gobierno en El Salvador en el año 2004, se desarrolló una propuesta de impacto nacional denominada Plan de Educación 2021 (MINED, 2005a), que se concretó en varios proyectos específicos para atender las necesidades detectadas a lo largo del proceso de atención educativa que ofrece el Ministerio y con incidencia en todos los departamentos del país. Uno de los proyectos específicos es el Programa Comprendo (MINED, 2005b), enfocado al desarrollo de competencias de Lenguaje y Matemática, en la Educación Básica, bajo la premisa de que el dominio de estas dos áreas desde los primeros años de escolaridad, incide en un mejor desempeño de los estudiantes cuando se encuentran en los grados superiores. * Mariano Jiménez 1830A, Col. Balcones del Valle, 78280 San Luis Potosí, México. email: ici1@prodigy.net.mx ** Director Nacional de Monitoreo y Evaluación *** Directora de Evaluación Educativa. Plan Maestro de Gobierno. San Salvador, El Salvador, C.A. email: hilda.alvarez@mined.gob.sv