1 THE CORRELATION BETWEEN STUDENTS’ READING STRATEGIES AND THEIR READING COMPREHENSION ABILITY IN READING ACADEMIC TEXT Sri Dafiyanti, Endang Susilawati, Eni Rosnija English Education Study Program, Teacher Training and Education Faculty of Tanjungpura University, Pontianak Email: Sri_df92@yahoo.com Abstract: This research was conducted to find out the correlation between students’ reading strategies and their reading comprehension ability. It was also to find out the most category and types of reading strategies used by students and students’ reading comprehension in reading academic text. The subject of this research was 5 th semester students of English Education Study Program. There were 53 students as participants in this research. The method that used in this research was descriptive study. The data collected by distributed a questionnaire and TOEFL test. The data revealed that 49.06% students labeled as high strategy user category and 50.94% students labeled as moderate strategy category. Besides, the most types of reading strategies used by students were Problem Solving Strategy with the average score was 3.93. Furthermore, 5 th semester students have average to good in reading comprehension. The correlation between students’ reading strategies and their reading comprehension showed that the correlation coefficient was 0.51 and classified in “moderate level”. Keywords: Reading Strategies, Reading Comprehension. Abstrak: Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan antara strategi membaca siswa dan kemampuan pemahaman dalam membaca. Penelitian ini juga dilakukan untuk mengetahui kategori dan tipe-tipe strategi yang digunakan oleh siswa dan kemampuan mereka dalam memahami teks dalam bentuk akademik. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester 5 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris. Terdapat 53 siswa yang terlibat dalam penelitian ini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui respon siswa terhadap kuisioner dan test TOEFL. Data menunjukkan bahwa terdapat 49.06% siswa termasuk kategori pengguna strategi tinggi dan 50.94% siswa termasuk kategori pengguna strategi sedang. Selain itu, tipe-tipe strategi yang paling sering digunakan oleh siswa adalah strategi mengatasi masalah dengan nilai rata-rata 3.93. Siswa semester kelima memiliki kemampuan rata- rata baik dalam pemahaman membaca. Hubungan antara strategi membaca siswa dan kemampuan pemahaman dalam membaca menunjukkan bahwa hubungan koefisiennya 0.51 dan diklasifikasikan dalam “level sedang”. Kata Kunci: Strategi Membaca, Pemahaman Membaca.