Comunicación II CEMACYC Cali, Colombia, 2017 Diseño de tareas en Geometría Dinámica en la formación inicial de profesores de matemáticas de la Universidad de Nariño Edinsson Fernández-Mosquera Área de Educación Matemática, Departamento de Matemáticas y Estadística, Universidad de Nariño Colombia edinfer@udenar.edu.co María Fernanda Mejía-Palomino Institución Educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali Colombia mariamejia1216@gmail.com Andrés Chaves-Beltrán Área de Educación Matemática, Departamento de Matemáticas y Estadística, Universidad de Nariño Colombia ancbel@yahoo.es Resumen Se caracterizarán algunas secuencias de tareas diseñadas y puestas en acto, en el marco de línea de investigación “TIC en la Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas” que se han gestado en el seno del Programa de estudios de Formación Inicial de Profesores de Matemáticas de la Universidad de Nariño, teniendo en cuenta varios referentes teóricos y metodológicos provenientes de la Didáctica de las Matemáticas. Así, se presentarán algunas tareas en relación a las propiedades de objetos geométricos como: cónicas, cuerpos geométricos y las funciones cúbicas como lugares geométricos, en relación a Ambientes de Geometría Dinámica (en 2D y 3D). También se mostrará la comprensión de fenómenos didácticos de complementariedad de artefactos físicos (palillos, plastilina, mecanos articulados como el pantógrafo) y virtuales (Geometría Dinámica) para el diseño de tareas (Laborde, 2001). Palabras clave: geometría dinámica, tareas, complementariedad de artefactos, formación inicial de profesores, micro-ingenierías didácticas.