Ronald Feo y Waldo Contreras Aproximaciones Conceptuales para el Desarrollo de Aprendizajes Estratégicos Sinopsis Educatva Año 10 Nº 2 Diciembre 2010 59 Sinopsis Educativa Revista Venezolana de Investgación Año 10, Nº 2 Diciembre 2010 pp 59-XX Recibido: Octubre 2010 Aprobado: Diciembre 2010 Palabras clave: Aproximación; desarrollo; aprendizajes estratégicos. Key words: Approach, development, strategy learning, learning procedure. Aproximaciones Conceptuales para el Desarrollo de Aprendizajes Estratégicos Ronald Feo feoronald@gmail.com Waldo Contreras waldogasteiz@yahoo.com UPEL- IPMJMSM Resumen En el ámbito académico mundial y local existe inquietud sobre los temas del desempeño escolar, el pre- dominio de la memorización de la información a aprender por parte del estudiante y el uso adecuado de estrategias didáctcas que promuevan aprendizajes signifcatvos y estratégicos. Ante esta realidad, emerge el presente estudio, cuyo propósito es reunir las característcas esenciales del concepto de es- trategia de aprendizaje, sustentado en la noción de ceder el control por parte del docente al estudiante, conjuntamente con la promoción de procedimientos y habilidades para el procesamiento de la infor- mación y así proponer un acercamiento conceptual que permita incorporar procedimientos de estudio, pensamiento autónomo y estrategias de aprendizaje para los contenidos escolares sobre la base de la metacognición. La metodología empleada fue la investgación bibliográfca de textos e investgaciones en el área de didáctca y aprendizaje estratégico bajo la técnica análisis de contenido y del resumen. Además, la interpretación de dichos textos fue desde el enfoque hermenéutco – crítco. Entre las conclu- siones más relevantes se puede afrmar que el docente está llamado a conocer y concienciar sul rol estra- tégico dentro de los encuentros pedagógicos promoviendo e incorporando las estrategias de aprendizaje dentro de las secuencias didáctcas, con la fnalidad de incentvar al estudiante al uso conciente de las técnicas de estudio y conocer los procesos cognoscitvos que emplea para aprender e interactuar ante un ambiente sociocultural que lo demanda. Finalmente, tanto el docente como el estudiante están llamados a ser estrategas en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, orientados cada vez más hacia una práctca donde el aprendizaje estratégico sea la punta de lanza que derribe los obstáculos que la memorización poco signifcatva de la información origina en el sujeto. Conceptual Approaches the Development of Strategic Learning Abstract In the academic world and local issues there concern about school performance, the predominance of memorizaton by students to learn informaton and appropriate use of teaching strategies that promote meaningful learning and strategic students. Given this reality, this artcle emerges under the purpose of gathering the essental features of the concept of learning strategy, based on the noton of ceding control from the teacher to the student along with the promoton of skills and procedures for processing informaton and propose a conceptual approach for incorporatng the study procedures, independent thinking, learning strategies for classroom content on the basis of metacogniton. The methodology used was the literature research of texts and research in the area of teaching and learning under the technical strategic analysis and abstract content. Furthermore, the interpretaton of these texts was under the hermeneutcal approach - critcal. Among the most important conclusions we can say that the teacher is called to know and educate it strategic role in promotng educatonal meetngs and incorporatng lear- ning strategies into the teaching sequences in order to encourage the student to the conscious use of the techniques Study and learn the cognitve processes used to learn and interact with sociocultural environ- ment that demands it. Finally, the teacher and the student are called to be strategists in the process of brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL): Revistas